هدف: بطور طبیعي يک كودک عادی، گفتار و زبان را در يک محیطي غني از زبان برای برقراری ارتباط مي آموزد. با اين حال،كودكان كم شنوا مشكلاتي در يادگیری اين مهارت های زباني دارند. بنابراين، آموزش اين نوع مهارت ها در زمان طلائي و با رويكردی مناسب بسیار مهم به نظر مي رسد.

روش بررسی: در مطالعه كارآزمايي بالیني حاضر، 52 كودک كم شنوا در مقطع سني زير سه سال بر اساس اصل حق انتخاب مراجع در يک بازه زماني شش ماهه در دو گروه برای اين پژوهش انتخاب شدند. هدف از انجام اين پژوهش مداخله يک روش توانبخشي تلفیقي (شامل تمامي ابعاد زباني، رشدی، انگیزشي و موسیقیائي متناسب با الگوهای رشد طبیعي گفتار و زبان) و مقايسه آن با روشهای مرسوم و سنتي مي باشد. نمونه ها شامل كودكان با آسیب شنوايي شديد تا عمیق ميباشند كه همگي دوره های اولیه آموزش توانبخشي با سمعک را مي گذرانند. اين افراد در صورت عدم پاسخ مناسب به سمعک بعد از شش ماه دوره آموزشي بعنوان كانديد برای كاشت حلزون شنوائي در نظر گرفته مي شوند. آزمودني ها تحت آموزش دو رويكرد آموزشي متفاوت يكي روش تربیت شنوائي صرف 1 (AT) و ديگری روش شنوايي-كلامي مبتني بر بازی، ريتم و آهنگ 2 (AVPMT) مي باشند. همگي نمونه ها قبل و بعد از مداخله مورد ارزيابي واقع مي شوند. ابزار ارزيابي مورد استفاده در اين مطالعه "آزمون سنجش رشد نیوشا" ميباشد كه توسط اين آزمون سطح نمرات مهارت های زبان دريافتي و زبان بیاني اين دو گروه توسط روشهای آماری و با استفاده از نرمافزار spss نسخه 18 تجزيه و تحلیل آماری مي شوند.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:حمید طیرانی نیك نژاد ، شهلا شریفی، محمد مهدي قاسمی

مقدمه: يكي از حوزههای مهم در ارزيابيهای كیفیت زندگي مرتبط با سلامت ، بررسي مباحث مربوط به ادراكات و احساساتي است كه بیماران در پي تبعات ناشي از اختلالات صدايشان گزارش ميكنند. هدف مطالعه حاضر بررسي ساختار عاملي پرسشنامه ارزيابي كیفیت زندگي در بیماران ايراني مبتلا به اختلالات صدا (IVQLP ) ميباشد كه مبتني بر تحلیلهای عاملي اكتشافي و تأيیدی است.

روش: افراد شركت كننده در مطالعه حاضر متشكل از 280بیمار (174مرد و 106زن)با تشخیص MTD ، ضايعات خوشخیم حنجره مانند پولیپ و ندوت، فلجي يكطرفه تار صوتي و سرطان حنجره بود. جهت ارزيابي ابعاد مختلف IVQLP ، از شیوه تحلیل مؤلفه های اساسي استفاده گرديد و به منظور تائید عاملهای استخراج شده و بررسي روايي سازه پرسشنامه مذكور از تحلیل عاملي

تأيیدی استفاده گرديد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:علی دهقان ، فریبا یادگاري ، علی عسگري، پرفسور رونالد شرر، پیمان دبیر مقدم

زمینه و اهداف: صوت يكي از مشخصه های گفتار مي باشد كه اگر در محدوده هنجار باشند طبیعي قلمداد شده و در غیر اينصورت دارای اختلالات برچسب زده مي شود. تشخیص هنجار يا ناهنجار بودن صوت با تكیه بر تجربه های شخصي آسیب شناس گفتار و زبان مشكلاتي را به همراه خواهد داشت، بنابراين نیاز به يک معیار معتبر و دقیق حائز اهمیت است. هدف از اين پژوهش بررسي پارامترهای آكوستیكي افراد مونث با لهجه لری رده ی سني 20 تا 30 سال است.

روش ها: پژوهش مقدماتي حاضر از نوع مقطعي_توصیفي مي باشد. جامعه ی پژوهش 30 فرد مونث با لهجه لری از خوابگاه زينب (س) بودند. مراجعان مورد نظر بايستي طي يک دم معمولي هريک از 6 واكه زبان فارسي را بكشند. سپس شمارش اعداد از 1 تا 10، نام بردن اسم و فامیل و سن مراجع و خواندن متن رنگین كمان را هر كدام با يک بازدم جداگانه و با فركانس و بلندی عادتي خود بیان كنند. روش انتخاب آزمودني ها تصادفي بود. در اين پژوهش پارامترهای آكوستیكي كه شامل: میانگین فركانس پايه، انحراف معیار فركانس پايه، حداقل و حداكثر میزان فركانس پايه، میانگین آشفتگي شدت و فركانس و حداكثر میزان آواسازی در اين افراد گزارش شده است.

برگرفته از: پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:عاطفه احمدي روگوشوییه، ندا طهماسبی فرد، زهرا رزمجو

زمینه : لكنت اختلالي حركتي در جريان روان گفتار مي باشد كه با علائمي مثل تكرار كلمات و هجاها، كشیده گويي اصوات و یا قفل در اندام های گويايي مشخص مي شود. میزان بهبودی كودكان 2-3 ساله بین 51 - 2 ساله بین 75 تا 80 درصد و برای كودكان 5 -  4 ساله 50 درصد تخمین زده شده است. تركیبي از فاكتورها پايداری لكنت را از سنین آغازين پیش بیني مي كنند. از جمله عواملي كه مي توان به عنوان پیشگو در زمینه ی افتراق لكنت پايدار از بهبود يافته به آنها اشاره كرد شامل: عوامل غیر زباني ، زباني و واجشناختي مي باشند. اهمیت رشد زبان بیاني و دركي به اين دلیل است كه لكنت معمولا در سالهای پیش از دبستان اتفاق مي افتد و در طی همین سالها شاهد رشد سريع مهارت های زباني هستیم . هدف اين پژوهش بررسي ارتباط بین عملكرد های زباني و شدت لكنت در كودكان مبتلا به لكنت رشدی تک زبانه ی فارسي شهر اهواز است......

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت 1396

نویسندگان:ندا طهماسبی گرمتانی، ابتسام هذیلی ، احسان نادري فر ، فاطمه رفیعی

مقدمه: آموزگاران، يكي از بزرگترين گروههای تشكیل دهنده كاربران حرفه ای صدا ميباشند و به واسطه شرايط شغلي خاصي كه دارند به میزان بیشتری در معرض ابتلا به اختلالات صدا قرار دارند به طوری كه مشكل در اين حیطه نه تنها بر كیفیت زندگي بلكه بر كیفیت شغلي آنها نیز موثر است.

روش ها: اين مطالعه از نوع توصیفي-تحلیلي و مقطعي ميباشد. شركت كنندگان در مطالعه حاضر، 30 نفر از معلمان زن مقطع ابتدايي شهر زاهدان بودند كه با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. معیار ورود سابقه كار بالای 15 سال و داشتن رضايت بود. نمونه صوتي شامل كشیدن واكه / a/ به مدت 10 ثانیه و MPT از معلمان گرفته شد و در ادامه از آنها خواسته شد تا پرسشنامه شاخص كیفیت زندگي VRQOL كه شامل دو زير آزمون احساسي، اجتماعي و جسمي، عملكردی است را تكمیل نمايند. سپس نمونه صوتي توسط نرم افزار Praat تجزيه و تحلیل شد و مقادير پارامترهای آكوستیكي صدا مربوط به DSI محاسبه گرديد. در نهايت نمرات حاصل از ارزيابي آكوستیكي به همراه میانگین MPT و نمرات پرسشنامه VRQOL وارد نرم افزار spss نسخه 16 شد و با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پیرسون مورد تجزيه و تحلیل آماری قرار گرفت.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت 1396

نویسندگان: محمد صبور ، علی دهقان ، محمدعلی زارع ، نگار یوسفی

مقدمه و هدف : شايع ترين اختلالات يادگیری اختلالات خواندن يا نارساخواني است. افراد نارساخوان به دلیل مشكل در خواندن در اغلب دروس خود با مشكل مواجه مي شوند. تشخیص اين كودكان در سنین مدرسه بسیار حائز اهمیت است چون بر اساس مطالعات انجام شده 35 % از كودكان نارساخوان كه تحت درمان قرار مي گیرند، توانايي خواندن را كسب مي كنند. نتايج پژوهش های قبلي در زمینه میزان شیوع و تاثیر متغییر های جمعیت شناختي مانند جنس، دوزبانگي و وضعیت اجتماعي- اقتصادی متفاوت است. لذا هدف از اين پژوهش بررسي شیوع نارساخواني و ارتباط آن با جنس، دوزبانگي و وضعیت اجتماعي- اقتصادی در دانش آموزان دختر و پسر پايه های اول تا پنجم ابتدايي شهرستان زاهدان در سال تحصیلي 1394-95 است.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:محمدعلی زارع- مریم عربپور- الهه فتحی نژاد-محمد صبور

زمینه و اهداف: راهنمای بالیني جديد مقدماتي ،كه چارچوبي را برای تصمیم گیریهای بهتر در زمینه لكنت را فراهم مي آورد ، برای اولین بار در سیزدهمین همايش گفتاردرماني ارايه گرديد. در ادامه و به منظور تلاش برای تدوين يک راهنمای بالیني جامع و كاربردی فار 2 اين مطالعه انجام گرديد . لذا هدف از مطالعه حاضر ارايه يافته ها و بررسي آنها در قالب راهنمای بالیني لكنت هشت بهشت ميباشد.
روشها: اين مطالعه از نوع مطالعات بر مبنای داده های موجود ( تحقیقات معتبر، تجربیات بالیني، نظرات متخصیصین و افراد دارای لكنت و خانواده هايشان) است. در ابتدا با استفاده از طريق بازبیني منظم تحقیقات انجام شده، معیارهای مشخص و تعیین كننده استخراج و در قالب چارچوبي كاربردی تهیه گرديدند. سپس با استفاده از روش تحلیل مجدد داده، اطلاعات بالیني 1200 فرد دارای لكنت كه در طی 7 سال جمع آوری شده بود مورد بازبیني مجدد قرار گرفتند. در ادامه با كمک روشهای كیفي گروه متمركز و نشست بازخورد مولفه های مهم از نظر متخصصان ( آسیب شناسان گفتار و زبان ) و افراد دارای لكنت و خانواده هايشان بدست آمده و راهنمای بالیني نهايي در طی چندين مرحله تهیه گرديد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت 1396

نویسندگان:میثم شفیعی  ، عاطفه موذنی

زمینه و اهداف: افراد با بیماریهای نورولوژيک پیشرونده همچون مالتیپل اسكلروزيس (اماس) نه تنها نقص های تولیدگفتار بلكه مشكلات زباني را تجربه ميكنند. عدم توانايي تكرار جملات طولاني يک اختلالات زباني است. تكرار جملات طولاني علائم بالیني اختلالات زبان و شناخت را شناسايي و به درمانگران گفتار و زبان در طرح ريزی و اجرای برنامه ی درماني كمک ميكند. ازاين رو اين پژوهش با هدف مقايسه ی مهارت تكرار جملات طولاني در بیماران اماسفارس زبان با افراد سالم انجام گرديد.
روش ها : اين پژوهش از نوع اپیدمیولوژيک توصیفي است كه در آن تكلیف تكرار جملات طولاني بر روی 20 بیمار ام اس وابسته به انجمن ام اس خوزستان در محدوده ی سني 21-54 سال با (میانگین سني 55 / 39 سال)و 20 فرد سالم (با میانگین سنی 39/50 ) انجام گردید. اطلاعات بدست آمده توسط نرم افزار SPSS نسخه 16 تجزيه وتحلیل گرديد. درآمار توصیفي میانگین ، انحراف معیار و اختلاف میانگین متغیر های تعداد كلمات گفته شده ، تعداد خطاهای حذف كلمات محتوايي و كلمات عملكردی بررسي شد. تفاوت میان میانگین آزمون تكرار جملات طولاني ، تعداد كلمات گفته شده ، تعداد خطاهای حذف كلمات محتوايي و كلمات عملكردی بین دوگروه سالم و بیمار با آزمون غیر پارامتری من ويتني در سطح معناداری p≤0.005 محاسبه گرديد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:پروانه رحیمی فر  ، مجید سلطانی  ، دکتر نگین مراددی  ، دکتر نسترن مجدي نسب  ، سید محمود لطیفی

زمینه و هدف: نوشتن يكي از مهارتهای توانايي های زباني است كه در پي سه مهارت ديگر (گوش دادن ،صحبت كردن و خواندن ) شكل مي گیرد. رشد كاركرد زبان نوشتاری ، شامل اول كلمات و جملات ، صحت دستوری ، نوآوری در نوشتن دانش آموزان آسیب ديده شنوايي كمتر از همتايان شنوا است. اين تحقیق به منظور بررسي تأثیر نرم افزار آموزشي طراحي شده بر پیشرفت مهارت نوشتن دانش آموزان كم شنوای دوره ابتدايي صورت پذيرفت .

روش ها: پژوهش به روش شبه آزمايشي از نوع پیش آزمون –پس آزمون با گروه كنترل انجام گرفت. نرم افزار آموزشي با اقتباس ازالگوی مفهومي برنامه درسي مهارت نوشتن (شريفي و همكاران ، 2016 ) طراحی گرديد و پس از تأيید اعتبار محتوای دروني به عنوان ابزار پژوهش مورد استفاده قرار گرفت. نمونه ها 24 دانش آموز كم شنوا از پايه های اول تا ششم ابتدايي از آموزشگاه استثنايي در دسترس از شهرستان شهريار بودند. جهت تعیین سطح، كلیه دانش آموزان اعم از آزمايشي و كنترل تحت آزمونهای طراحي شده توسط نرم افزار قرار گرفتند و بطرز تصادفي ساده درهر پايه تحصیلي در دوگروه آزمايشي ( 2نفر) و كنترل ( 2نفر )جاي داده شدند. درگروه آزمايشی در ساعت تربیت شنوايي با استفاده از اين نرم افزار به تقويت مهارت نوشتن پرداخته شد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت 1396

نویسندگان:اعظم شریفی ، محبوبه عارفی ، کورش فتحی واجارگاه ، علی اصغر کاکوجویباري

زمینه و اهداف: يكي از چالشهايي كه پژوهشگران با آن روبرو هستند ارتباط زبان و اساس عصبي آن در مغز میباشد،كه بوسیله محققان علوم مختلف مورد مطالعه قرار میگیرد. درمورد اينكه صداها به تنهايي،تركیب آنها در كلمات،تركیب واژه ها و ساخت جملات،نوع جمله و بافت ارتباطي چگونه پردازش میشوند، تحقیقات گستردهای انجام شده است. مطالعات در قرن نوزدهم به صورت كلاسیک و با مطالعه محل آسیب آغاز شد،كه درک و تولید زبان را به حوزه های اناتومیكي مجزا در بروكا و ورنیكه نسبت میداد. در ادامه استفاده از تصويربرداري های عملكردی مشاهده فعالیت مغز را ممكن ساخت. روشهای نوين از جمله سیتوآرشیتكتونیک، رسپتوآرشیتكتونیک و رويكرد مبتني بر نقاط ارتباط اطلاعات كامل تری از تقسیم بندی نواحي قشری مغز و ارتباط آن با شبكه های زباني فراهم كرد. بر پايه ديدگاه های موجود، در گذشته مطالعات اغلب فعالیت نیمكره چپ را در پردازش جنبه های زبان در درک و تولید دخیل میدانستند. اما امروزه با مطالعات نوروآناتومي ساختاری و عملكردی مشخص شده كه نواحي مختلفي در هر دو نیمكره در پردازش عملكردهای مختلف زباني فعالیت میكنند. در واقع شبكه هايي كه با فعالیت قسمتهای مختلف مغز به صورت پیچیده فعال میشوند،جنبه های زباني مختلف را پردازش میكنند. هدف از اين مقاله مروری توصیف ساختار و عملكرد سیستم عصبي در پردازش جنبه های مختلف زبان و چگونگي درک گفتار است. با توجه به حجم بالای آسیبهای مغزی كه به دلايل مختلف ايجاد میشود و متعاقب آن شدتهای مختلفي از آسیب زباني و گفتاری به وجود مي آيد، توجه به جايگاه و شدت آسیب از نظر عصبي ،نوع آسیب زباني ايجاد شده و درک تمايز بین اين دو موضوع، میتواند نیمرخ بهتری در ارزيابي و درمان برای درمانگران حوزههای مختلف فراهم كند......

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:قباد شبانی ، مجید سلطانی ، بهادر رکن آبادي

زمینه و اهداف: سیستم شنوايي انسان يک دستگاه پردازش سیگنال هاست كه به شنونده امكان استخراج اطلاعات مهم و مورد نیاز را از يک محیط الكتريكي پر سروصدا و شلوغ مي دهد. در سیستم شنوايي معمولا نورونهای عصب شنوايي نقش فیلترهای میان گذر باند باريكي را دارند كه صوت ورودی را به فركانسهای تشكیل دهنده اش تجزيه مي كنند. در افراد دارای اختلالات شنوايي حسي عصبي اين نورونها دارای پهنای باند بیشتری نسبت به افراد سالم هستند.كه باعث اختلالات در تشخیص فورمنت در بخش مركزی مغز میگردد هدف اين مطالعه شبیه سازی پردازشگر بهبود دهنده صوت بر روی جمعیت افراد كم شنوا است. پردازشگر با جبران كردن كاهش انتخاب پذيری نورونهای عصب شنوايي بر اساس اطلاعاتي كه از صوت به دست آورده خواهد توانست با تولید صوت جديدی كه مناسب شنوايي افراد كم شنوا است، به بهبود درک آنها كمک كند.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:سید حسام الدین شاهرکنی نیا  ، فاطمه ابناوي ، مهنوش تاجمیر ریاحی ، فرزانه شایق بروجنین

زمینه و اهداف: شنوايي مهمترين حس در رشد طبیعي صداهای گفتاری ميباشد كه در كودكان ناشنوا به دلیل عدم دريافت محركات صوتي، با مشكل مواجه است. دستگاههای كمک شنیداری با فراهم آوردن درونداد شنیداری كمک شاياني به درک و تولید مهارتهای تولید گفتار كرده است. در پژوهش حاضر به مقايسه مهارتهای واج شناسي كودكان دارای كاشت حلزون و كم شنوای شديد دارای سمعک با كودكان شنوایی طبیعی ميپردازيم.
روشها: پژوهش حاضر مقطعي از نوع تحلیلي- مقايسه ای ميباشد. تعداد 60 كودک شش ساله در سه گروه 20 نفری از كودكان دارای كاشت حلزون،كمشنوای شديد دارای سمعک و كودكان شنوای طبیعي به روش نمونه گیری در دسترس در اين مطالعه حضور داشتند. با استفاده از نسخه فارسي آزمون واجي به بررسي مهارتهای واجي پرداخته شده وبرای مقايسه گروههای مورد مطالعه از آزمون كروسكات-والیس (و آزمون تعقیبي دان) استفاده شد......

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت 1396

نویسندگان:الهام السادات سیدي  ، آذر مهري ، سامان معروفیزاده ، طلیعه ظریفیان

زمینه و هدف: نظريه ذهن به عنوان يكي از مولفه های شناختي، شالوده توانايي ما برای توضیح دادن يا پیشبیني كردن رفتار خودمان و ديگران است كه از طريق نسبت دادن حالات ذهني انجام مي شود. اين توانايي دركودكان ناشنوا آسیب ديده است و در دختران رشد سريعتر و بهتری دارد. هدف اين پژوهش بررسي نظريه ذهن در كودكان كاشت حلزون 5 تا 6 سال است تا تاثیر تجربه افت شنوايي بر نظريه ذهن و نیز رابطه نظريه ذهن با جنسیت و سن كاشت مورد مطالعه قرار گیرد.
روش بررسی: در اين مطالعه توصیفي - تحلیلي و مقطعي، 18 كودک كاشت حلزون 5 تا 6 سات از بیمارستان امیراعلم شهر تهران و 18 كودک طبیعي فارسي زبان به شیوه نمونه گیری در دسترس و آسان انتخاب شدند. كودكان طبیعي از نظر سن و منطقه زندگي با كودكان كاشت حلزون تطبیق داده شدند و مشكلات حسي وگفتاری نداشتند. عملكرد نظريه ذهن پايه با آزمون قمراني ( 1385 ) در اين كودكان بررسي شد.
یافته ها: عملكرد دو گروه در نظريه ذهن پايه به طور معني داری متفاوت بود (P<0.001 ) همچنین مقايسه بین دختران و پسران طبیعي( P=0/3 ) و كاشت حلزون ( P=0.2 ) نشان داد در هر گروه تفاوت معني داری بین دختران و پسران وجود ندارد. بین سن كاشت حلزون و امتیاز نظريه ذهن رابطه معنادار وجود ندارد (P=0/1 .)
بحث و نتیجه گیری: آسیب شنوايي بر رشد نظريه ذهن پايه در كودكان كاشت حلزون مؤثر بوده است. سن كاشت و جنسیت تاثیری بر رشد نظريه ذهن ندارد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:زیبا دلخواه ، هوشنگ دادگر ، زهرا سلیمانی، نجوا موسوي

زمینه و هدف:گروهي از تمرينات گرم كردن صدا با نام كلي تمرينات نیم بست مسیر صوتي، سالهاست كه توسط كاربران حرفه ای صدا به منظور گرم كردن صدا، صداسازی بهینه، بهبود كیفیت صدا و كاهش تنش گلوتال و آرام سازی مسیر صوتي استفاده مي شود. از آنها كه گفتاردرماگران به نوعي كاربران حرفه ای صدا محسوب مي شوند؛ در معرض خطرات مواجهه با مشكلات صوتي قرار دارند.لذا انجام يک سری تمرينات گرم كردن صدا مانند صداسازی در لوله ( phonation in tube ) مي تواند كمک شاياني به پیشگیری از بروز مشكلات صوتي و همچنین بهبود و برگرداندن كیفیت صدا به وضعیت نرمال نمايد. هدف از اين پژوهش بررسي تاثیر فوری اين تمرينات برروی شاخص شدت بدآوايي و معیار خود-ارزيابي ادراكي در گفتاردرمانگران است.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:سیروان سواره سونج ، نگین مرادي

زمینه و اهداف: در حوادثي كه منجر به آسیب مغزی میشود، لوب فرونتال و به ويژه ناحیه پره فرونتال نسبت به قسمت های ديگر مغز بیشتر در معرض خطر قرار دارد و در نتیجه باعث بد عملكردی در سطوح بالای شناختي و كاركردهای اجرايي از قبیل برنامه ريزی، سرعت پردازش اطلاعات، زبان، حافظه، توجه و ادراک مي شود. يكي از برجسته ترين نقص های شناختي در بیماران آسیب مغزی اختلالات در حافظه فعال است. حافظه فعال با بسیاری از پردازش های شناختي سطح بالا، مانند زبان و فرآيند ارتباطي نامیدن، مرتبط است. بنابراين هدف از مطالعه حاضر، بررسي ارتباط بین حافظه فعال و نامیدن در مواجهه در بیماران دچار آسیب مغز تروماتیک است.
روشها: اين مطالعه، از نوع مقطعي توصیفي - تحلیلي مي باشد كه روی 20 بیمار (10 مرد و 10 زن) ،18 تا 45 ساله انجام شد. در ابتدا، از آزمودني ها تست ارزيابي مختصر وضعیت شناختي گرفته مي شد كه بايد نمره ی بالای 23 را كسب مي كردند. سپس از آزمون نامیدن فارسي و خرده آزمون فراخنای ارقام مقیاس حافظه وكسلر، برای بررسي هدف اصلي پژوهش، استفاده شد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:احسان همتی  ، داود سبحانی راد ، زهرا قیومی ، محمد صادق سیف پناهی

زمینه و اهداف: يكي ازپیچیده ترين اختلالات ارتباطی، " لالی انتخابی " است. كودكان دچار لالي انتخابي با وجود برخورداری از توان گويايي سالم،توانايي برقراری ارتباط و همچنین سیستم شنوايي و گويايي سالم، در برخي موقعیت ها و يا در مقابله با برخي افراد خاص، به طور ارادی سكوت نموده و يا فقط با افراد خاصي ارتباط برقرار مي كنند. اين پژوهش با هدف بررسي شیوع اختلال موتیسم  انتخابي در بین دانش آموزان مقطع ابتدايي دخترانه و پسرانه در مناطق 1 و 2 همدان در سال تحصیلي  1392 - 93 انجام شده است.

روش ها: در اين مطالعه كلیه دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر همدان مورد بررسي قرار گرفتند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه لالي انتخابي(SMQ )استفاده شد كه توسط والدين و معلمان مدارس تكمیل گرديد.

یافته ها: با توجه به نتايج حاصل از اين تحقیق مشخص گرديد كه از میان 40600 دانش آموز، 40 نفر مبتلا به اختلال موتیسم انتخابي بوده كه از میان آنها 30 نفر دختر 10 نفر پسر بودند.

بحث و نتیجه گیری: نتايج اين پژوهش نشان داد كه لالي انتخابي در دانش آموزان مقطع ابتدايي شیوع بالايي دارد و با توجه به اهمیت ارتباط مناسب در پیشرفت تحصیلي و اجتماعي كودكان، تشخیص و درمان زود هنگام اين اختلال امری ضروريست.

مقدمه: ارتباط گفتاری نقش مهم و غیر قابل انكاری در زندگي انسان دارد و استفاده زياد از صدا و رعايت نكردن بهداشت صوتي عواملي هستند كه مي توانند بر آن تاثیر مخربي داشته باشند. بنابراين تاثیر شرايط شغلي افراد نظامي بر وضعیت صدای آنها از منظر پیشگیری، درمان و توانبخشي ضروری به نظر مي رسد. لذا هدف كلي اين مطالعه مقايسه ويژگي های آكوستیكي صدا در افراد نظامي و غیرنظامي ايران در سات 1394 است.
روش کار: اين مطالعه از نوع توصیفي، تحلیلي و مقطعي، مقايسه ای است. افراد نمونه به روش در دسترس از میان افراد نظامي و غیرنظامي شهرستان زاهدان انتخاب شدند به طوری كه آزمودني ها در دو گروه نظامي (15 مرد و 15 زن)و غیر نظامي (15 مرد و 15 زن)مورد بررسي قرار گرفتند. معیار ورود افراد نظامي سن زير 50 سال با سابقه كاری حداقل 10 سال و افراد غیر نظامي سن زير 50 سال بود. همچنین افراد غیر نظامي به لحاظ ويژگي های دموگرافیک مثل سن و جنس با گروه نظامي همسان انتخاب شدند.در ابتدا اطلاعات دموگرافیک با مصاحبه جمع آوری شد و سپس جهت تجزيه و تحلیل شاخص های آكوستیكي صدا واكه /a/ به مدت 10 ثانیه تولید و با نرم افزار پرت فركانس پايه و تغییرات آن، jitter ، shimmer ، vAm و NHR مورد بررسي قرار گرفت.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:علی دهقان ، محمدعلی زارع ، محمدصبور  ، معصومه عربسلمانی

مقدمه: يكي از مهارتهايي كه ميتواند نشان دهنده پیشرفت كودكان در مهارتهای اجتماعي و تحصیلي باشد مهارت داستانگويي است. از آنهائیكه بررسي رشد گفتار و زبان كودكان طبیعي و كودكان دچار اختلالات رشد گفتار و زبان برای گفتاردرمانگران ضروری است يكي از روشهايي كه مهارتهای گفتار و زبان را ميتوان سنجید، استفاده از توانايي داستانگويي كودكان است. اين مطالعه كلان ساختار (موقیت، رويداد آغازين، تلاش و پیامد) را در داستانگويي كودكان دچار تاخیر (كاشت حلزون شده، عقب مانده ذهني)و طبیعي فارسي زبان بر اساس مدت دستور داستان بررسي میكند. اهداف مطالعه اين بودند كه تعیین ميكند كه آيا در كلان ساختار داستان بین كودكان دچار تاخیر و طبیعي تفاوت وجود دارد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت 1396

نویسندگان:سکینه رحیمی مهر ، لعیا غلامی تهرانی، الهام اصل شیرین

هدف: مهارت داستان گويي كودكان به عنوان يک پايه مهم و پیشبیني كننده اكتساب مهار تهای خواندن، نوشتن، تحصیلي و اجتماعي است. ارزيابي داستانگويي رويكردی غني برای توصیف رشد زبان در محیط های اولیه كودكي ميباشد . اين پژوهش با هدف توصیف برخي از ساختارهای زباني در كودكان 5 - 4 ساله سالم و دچار تاخیر رشد گفتار و زبان (کاشت حلزون شده و عقب - مانده ذهنی) انجام شد.

روش بررسی: پژوهش مقطعي و توصیفي- تحلیلي حاضر بر روی 26 كودک طبیعي و 30 كودک دچار تاخیر رشد گفتار و زبان  كودک كاشت حلزون شده و 15 كودک عقب مانده ذهني) با روش نمونه گیری در دسترس صورت پذيرفت. داده های گفتار توصیفي با روش توصیف تصوير تهیه شد. سپس نتايج محاسبه در برگه ثبت نتیجه آورده ميشود . داده های به دست آمده با استفاده از آزمونهای پارامتريک يومن ويتني و نان پارامتريک تي مستقل مورد تحلیل قرار گرفتند.

نویسندگان: سکینه رحیمی مهر  ، لعیا غلامی تهرانی، الهام اصل شیرین

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

زمینه واهداف : اهمیت كنترل مهارت های مكیدن اولیه سال ها مورد تاكید محققین واقع شده است و نیاز به ابزار قابل اطمینان برای ارزيابي مكیدن نوزادان تازه متولد شده در تحقیقات متعددی ذكر شده است. دراين مطالعه به ساخت و كارا بودن دستگاه ارزياب مكیدن نوزادان Infant sucking tester(IST) به منظور پرداخته شد .

روش ها : در پژوهش حاضر، مكیدن 20 نوزاد سالم به صورت آزمون، بازآزمون به فاصله 15 دقیقه و همچنین مكیدن 15 نوزاد نارس بوسیله دستگاه IST مورد بررسي قرار گرفت. در پايان، میانگین فشار حاصل از مكیدن گروه نوزادان سالم طي بار اول و دوم به صورت جداگانه و میانگین های مربوط به مكیدن گروه نوزادان نارس نیز با میانگین اولین مكیدن گروه نوزادان سالم مورد تجزيه وتحلیل و مقايسه قرار گرفت .

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:پیام سید کلاته  ، سروش فارسیانی، مهدي دهقان، فاطمه اکبریان، حق شناس، دکتر ثریا خفري

هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثیر موسیقي و تحريكات دهاني پیش تغذيه ای بر زمان دستیابي به تغذيه دهاني مستقل در دو گروه از نوزادان نارسي كه در بخش مراقبت های ويژه نوزادان بیمارستان شهید بهشتي اصفهان بستری شده بودند؛ انجام گرديد.

مواد و روش : در اين مطالعه كارآزمايي بالیني، 20 نوزاد (دختر و پسر) شركت داشتند كه به صورت تصادفي به دو گروه مداخله 2 و 1 فرستاده شدند.  ، معیارهای ورود شامل سن جنیني 32- 30 هفته، اندازه متناسب با سن حاملگي، دريافت تغذيه كامل با لوله، وجود ثبات فیزيولوژيک در نوزاد، عدم دريافت داروهای آرام بخش، تايید وضعیت شنوايي سالم نوزاد با تست های غربالگری و معیارهای خروج شامل وجود مشكلات پزشكي نظیر ديسپلازی برونكوپلمونری، ناهنجاری های قلبي – دهاني، خونريزی داخل بطني درچه 3 و 4، نكروز معده – روده ای، عدم رضايت والدين، بدحال شدن نوزاد در طي مداخله در نظر گرفته شد. گروه مداخله 1 تحريكات دهاني پیش تغذيه ای را به تنهای و گروه 2 علاوه بر آن، موسیقي را نیز دريافت كردند. جهت تجزيه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS 20 استفاده شد. داده ها در ابتدا با آزمون كولموگروف- اسمرينوف بررسي و نرمال بودن متغیرها نشان داده شد؛ سپس با آزمون تي مستقل تجزيه و تجلیل انجام شد.

یافته ها: استفاده مداخله چندگانه موسیقي به همراه تحريكات دهاني باعث تسريع در رسیدن به تغذيه دهاني مستقل مي گردد. نوزادان گروه 1/7 و 2 روز زودتر به تغذيه دهاني مستقل دست يافتند؛ همچنین يک روز زودتر از گروه يک مرخص شدند. اگرچه اين تفاوت معني دار نبود اما ارزشمند است.

نتیجه گیری : اگرچه تحريكات دهاني پیش تغذيه ای بر كاهش مدت زمان دستیابي به تغذيه دهاني مستقل موثر است؛ ولي موسیقي اين تاثیر را افزايش نمي دهد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:محدثه غلامیان عارفی ، فاطمه درخشنده ، مریم معروفی

زمینه و اهداف: در صوت درماني، رويكرد راهنمايي شناختي از طريق تحريک الگوهای تفكر و تصويرسازیهای معنايي ذهني نهفته در تكالیف منجربه استخراج رفتار صوتي موردنظر ميشود. در اين پژوهش، از راهنماهای شناختي برای تغییر مولفه های اكوستیكي نوای گفتار در كودكان بهنجار استفاده شده است .

روشها: پژوهش حاضر به شیوه كارآزمايي بالیني بر روی 120 كودک بهنجار ( 60 مذكر و 60 مونث)  8-12 ساله انجام شد.کودکان مورد مطالعه از روی 6 جمله حاوی کلمات کلیدی به ترتیب  «بلند »، «آرام» « هل داد» « و « بالا » « «خوشحال »، «ناراحت»، دو مرتبه ( قبل و بعد از ارايه راهنمايي شناختي) خواندند. مولفه های اكوستیكي نوای گفتار شامل فركانس پايه، شدت، ديرش و تغییرات آنها در تكالیف فوق با استفاده از نرمافزار praat مورد تجزيه و تحلیل قرار گرفت .

یافته ها: يافته ها نشان داد میانگین فركانس پايه در كلیه كلمات كلیدی و جملات مورد بررسي ( به استثنای جمله حاوی كلمه کلیدی « هل داد ») در كلیه محدوده های سني و جنسي بعد از ارايه راهنمايي شناختي افزايش معنادار (0.05> P  ) يافت. میانگین شدت نیز در جم ت حاوی كلمات كلیدی «بلند »، «آرام»،  « هل داد» ،« بالا »، «خوشحال » و «ناراحت» كاهش يافت. ( 0.05 > P) تغییرات ديرش نیز در كلیه جمGHت و كلمات كلیدی به لحاظ آماری معنادار بود ( 0.05 > P)
بحث و نتیجه گیری: راهنماييهای شناختي ميتواند بدون تحمیل هیچگونه الگوی بیروني، جنبه های مختلف نوای گفتار را در كودكان بهنجار فارسي زبان تغییر دهد. مطالعات بعدی ميتوانند قابلیت استفاده از رويكرد راهنمای شناختي را در درمان مشكلات نوای گفتار كودكان فارسي زبان مورد مطالعه قرار دهند .

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:سیده زهره موسوي ، سیده مریم خدامی ، یحیی مدرسی ، محمدکمالی

زمینه و هدف:خواندن را مي توان ارزشمندترين وتقريبا پرتكرارترين تمرين مدرسه برای دانش آموزان دانست. به همین دلیل مطالعه پیچیدگيهای اين فرآيند از سهولت و البته اهمیت بسیاربالايي برخوردار است. نارساخواني و كمشنوايي دوحیطه چالشآفرين در فرآيند اكتساب سواد هستند. اگرچه مطالعات زيادی درمورد ويژگيهای خواندن در اين افراد انجام شده اما مطالع هی مقايسه های بین اين دو اختلالات صورت نگرفته است. چنین مقايسه های میتواند به يافتن راهكارهای درماني مناسب تر برای هرگروه و درک بهتر فرآيند خواندن كمک نمايد. هدف اين پژوهش مقايسه وبحث درمورد مهارت های تشخیص و تطابق شنوايي وبینايي ومهارت خواندن بین دوگروه دانش آموزان كمشنوا و نارساخوان پايه دوم وسوم ابتدايي است.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

تهیه کنندگان: لیلا اعزازی - مهدی خدادوست- ، لعیا غلامی تهرانی -  مهدي جباري نوقابی

هدف:اختلالات طیف اوتیسم شامل سندرم های ناهمگن عصبي–تكاملي متعددی است.كودكان دارای اين اختلالات به انواع مشكلات رشدی در زمینه حسي، حركتي و ارتباطي دچارند. از جمله مشكلات حسي آن ها شامل پاسخ های بیش از حد وكمتر از حد به تحريكات حسي و يا عدم توانايي درهماهنگي حسها با يكديگر میباشد. درمان يكپارچگي حسي (SIT)  يكي از خدمات بسیار رايج برای كودكان دارای اختلالات طیف اوتیسم میباشد و شامل فعالیتهايي برای بهبود سیستم های حسي دهلیزی، عمقي، شنوايي و لمسي است SIT. عملكرد طبیعي مغز را در برابر تحريكات حسي كه شامل پاسخ مناسب به تحريكات و ايجاد هماهنگي و تلفیق حسها يا يكديگر است،باز مي گرداند. از آنهايي كه سلامت عملكرد مغزی در برابر تحريكات حسي لازمه رشد زباني است،هدف از اين مطالعه مرور مقالات منتشر شده در زمینه تعیین اثر SIT بر مهارت های زبان بیاني كودكان دارای اختلالات طیف اوتیسم مي باشد......

برگرفته از:حوریا حسینی ایمنی ، تارا فلاح کفشگري ، سحر منتظر مطلق

نویسندگان:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت 1396

زمینه و اهداف: صوت يكي از جنبه های گفتار است كه در روند برقراری ارتباط نقش مهمي ايفا مي كند. اختلالات درصوت بر كیفیت زندگي فرد تاثیر گذاشته و فعالیتهای فردی و اجتماعي او را محدود ميكند. ارزيابي صدا نخستین گام در روند درمان اختلالات صوت است. ارزيابي ادراكي يک معیار پايه ای و گلد استاندارد است كه برای بررسي كیفیت صوت و شدت اختلالات استفاده ميشود. شاخص ادراكي GRBAS كیفیت صوت را براساس 5 پارامتر توصیف ميكند: شدت كلي اختلالات) G (، ناصافي صدا) R (، نفس آلودگي صدا) B (، ضعف صدا) A (، تلاش و تق در صدا) S(. هر پارامتر از 1 تا 3 درجه بندی ميشود. اين شاخص ساده و روش اجرای آن سريع است اما استفاده از اين روش نیاز به آموزش و تربیت شنیداری دارد. با توجه به اينكه آموزش و تجربه ارزياب بر قضاوت ادراكي اثر ميگذارد، هدف از اجرای اين پژوهش بررسي تاثیر آموزش ارزياب بر قضاوت ادراكي بر 5 پارامتر شاخص GRBAS ميباشد.......

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نوسندگان:شمیم حسینی فر ، فرهاد ترابی نژاد

اهداف و زمینه: از جمله خطاهای زبر زنجیری گفتار در كودكان كاشت حلزون شده، ميتوان به سرعت پايین و ديرش زياد گفتار اشاره كرد. با توجه به اهمیت ديرش در انتقال آهنگ و مفهوم بودن گفتار، هدف از مطالعه حاضر مقايسه ديرش كلمه در كودكان كاشت حلزون و دارای شنوايي طبیعي در قالب تكالیف تقلید و خواندن بود.
روشها: مطالعه از نوع توصیفي-تحلیلي به صورت بررسي مقطعي و غیرمداخله ای بود كه روی 31 كودک كاشت حلزون و 32 كودک دارای شنوايي طبیعي مقطع دبستان انجام شد. نمونه گیری و ضبط صدا در يک فضای ساكت صورت گرفت. از آزمودني خواسته شد كلمه "بله" را كه به صورت نوشتاری در اختیار وی قرار ميگرفت به صورت خبری، پرسشي و تعجبي بخواند. سپس همین كلمه را بر اساس صدای ضبط شده ی يک متخصص گفتاردرمان، كه پخش ميشد، تقلید كند. ضبط صدا توسط نرم افزار Praat و تجزيه و تحلیل داده ها با استفاده از نرمافزار spss صورت گرفت.....

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان: مرضیه حسنوند 1، فرهاد ترابی نژاد 2، جمیله ابوالقاسمی

مقدمه: امروزه شناسايي معتبر كودكان دچار آسیب ويژه زباني (SLI ) به عنوان يک ضرورت و يک چالش مطرح شده است. برای مقابله با اين چالش، اكثريت آسیب شناسان گفتار و زبان، تركیبي از آزمونهای هنجار شده، آزمونهای معیار-مرجع و ارزيابيهای غیررسمي را در روند تشخیصي استفاده ميكنند. عدم وجود يک آزمون زباني رسمي كه بتواند به طور قابل اعتماد در تشخیص كودكان SLI از كودكان طبیعي مورد استفاده قرار گیرد، يكي از مشكلات آسیب شناسان گفتار و زبان در ايران است. در راستا ی حل اين مشكل، آزمون تصويری بیان دستور زبان فارسي برای كودكان 4 -6 ساله طراحي شده است. اين آزمون، از روايي و اعتبار -مناسبي برخوردار است. اما لازم است روايي افتراقي آن جهت استفاده در شرايط بالیني، مشخص شود. لذا هدف از مطالعه حاضر بررسي روايي افتراقي آزمون تصويری بیان دستور زبان فارسي ميباشد.........

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:فاطمه حارث آبادی، تکتم مالکی شاه محمود ، زهرا قیومی انارکی ، زهرا مجیدي ، تکتم یعقوبی

مقدمه: كاربرد ساختهای دستوری در زبان بیاني، ماهیت رشدی دارد، لذا انتظار ميرود كه در روند رشد طبیعي، همان طور كه كودک بزرگتر ميشود، كاربرد صرفي- نحوی او نیز پیشرفت كند. همچنین، اين رشد، در سالهای اولیه سريعتر از سالهای بعدی اتفاق ميافتد و در میان كودكان كوچکتر نسبت به كودكان بزرگتر، تغییرات زيادی در سرعت رشد مشاهده ميشود. لذا جهت بررسي ماهیت رشدی اين مؤلفه در زبان فارسي، مطالعه ای با هدف بررسي تحول برخي ساختهای دستوری در كودكان طبیعي 5 تا 6 ساله انجام گرفت........

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:فاطمه حارث آبادي، محدثه غلامیان عارفی ، طاهره سیما شیرازی، عباس عبادي ، مهدي دستجردي کاظمی

زمینه و اهداف: حافظه بینايي بخشي از حافظه فعال محسوب مي شود كه در امر نوشتن بسیار كارآمد و لازم است و مسئول ذخیره سازی اطلاعات بینايي مي باشد. دانش آموزان برای يادگیری و نوشتن حروف هم آوا میبايست از حافظه بینايي خوبي برخوردار باشند. حروف هم آوا استفاده شده در اين تحقیق شامل 13 حرف مي باشند كه شامل {ت، ط؛ ح، ه؛ ق، غ؛ س، ث، ص؛ ض، ز، ذ، ظ}مي باشند. هدف از انجام اين پژوهش ساخت آزمايه ای مي باشد كه از طريق ناكلمات حاوی حروف هم آوا بتواند دانش آموزان دارای حافظه بینايي عادی و ضعیف را از يكديگر تمیز بدهد.

روش ها: شركت كنندگان در اين پژوهش شامل 247دانش آموز عادی (153 پسر و 95 دختر عادی)و 94دانش آموز دارای اختلال ديكته نويسي (56 پسر و 38دختر)بودند. از آنها خرده آزمون املا آزمون تشخیصي خواندن دكتر شیرازی و آزمايه حافظه بینايي ناكلمات هم آوا گرفته شد. نظر معلم نیز جهت تايید بررسي ها در باره املای آزمودني ها گرفته شد. برای بررسي روايي از نظر 11 متخصص گفتار درماني و زبان شناسي استفاده شد. جهت تعیین همبستگي بین خرده آزمون املا و آزمايه حافظه بینايي از ضريب همبستگي پیرسون استفاده گرديد. جهت بررسي پايايي از شیوه آزمون-بازآزمون با فاصله 7الي 10استفاده قرار گرفت.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان: مهدي جمالی، طلیعه ظریفیان، عطیه اشتري، سمانه حسین زاده، فاطمه کیانی

هدف: "امتیاز رشد جمله" در زبان انگلیسي يک روش كمّي و بالیني مبتني بر روند رشد اكتساب نحو است كه برای ارزيابي كاربرد قواعد دستور زبان در گفتار خود انگیخته استفاده ميشود. اين مطالعه با هدف ساخت امتیاز رشد جمله به بررسي توانايي های صرف و نحو كودكان فارسي زبان ميپردازد.
روش بررسی: مبتني بر توالي رشد، به اجزای 8 زيرمجموعه دستوری زبان فارسي از 1 تا 6 امتیاز داده و جدول امتیاز رشد جمله ساخته شد. نمونه گفتار آزاد 115 كودک 30تا 65 ماهه ی طبیعي و فارسي زبان در حین بازی و توصیف تصاوير به روش صوتي ضبط شد. صد گفته پیوسته كودكان بر اساس قواعد نرم افزار SALT رمزگذاری شدند تا از اين نرم افزار برای تحلیل داده ها استفاده شود......

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:ناهید جلیله وند ، محمد کمالی، یحیی مدرسی، یلدا کاظمی

زمینه و اهداف: بروز لكنت در كودكان باعث ايجاد تغییراتي در كودک و خانواده ی وی مي شود. اين تغییرات تاثیر منفي بر شرايط زندگي والدين كودک مي گذارد. بروز لكنت باعث ايجاد استرس در والدين، صرف هزينه و زمان زياد برای درمان، اختصاص زمان كمتر برای خود و ديگران و موارد منفي ديگری مي شود. بنابراين پس از بروز لكنت تمام جنبه های سلامت والدين مثل: سلامت جسماني و روانشناختي آن ها تحت تاثیر قرار مي گیرد. هدف از انجام اين مطالعه مقايسه كیفیت زندگي والدين كودكان دارای لكنت با والدين كودكان طبیعي مي باشد.
روش ها:در اين مطالعه كه بصورت توصیفي-تحلیلي و مقطعي-مقايسه ای انجام پذيرفت، 57 والد كودكان دارای لكنت و 44 والد كودكان طبیعي شركت داشتند. برای بررسي كیفیت زندگي والدين از پرسشنامه WHOQOL-BREF استفاده گرديد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری كولموگروف اسمیرنوف و من ويتنییو انجام گرديد......

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:سید ابوالفضل تهیدست ، بنفشه منصوري ، لیلا سلیمانیان

زمینه و هدف: مطالعات پیشین نشان داده اند كه نگهداری و مراقبت از كودكي با اختلالات مزمن مثل: فلج مغزی، اوتیسم، عقب ماندگي ذهني و ساير ناتواني های رشدی مي تواند تاثیرات منفي بر شرايط زندگي پدر و مادرها بگذارد. هر يک از اختلالات گفتار و زبان در رشد كودک، به طور جدی عملكرد كل خانواده را تحت تاثیر قرار مي دهد و اعضای خانواده با مشكلات زيادی روبرو مي شوند. در مطالعاتي بر روی افراد مبتلا به سندرم داون، اختلالات طیف اوتیسم و هم چنین در فلج مغزی رابطه ی بین اختلالات گفتار و زبان و كیفیت زندگي نشان داده شده است. باتوجه به اين كه تاكنون مطالعه ای به بررسي تاثیراختلالات گفتار و زبان كودكان بر روی كیفیت زندگي والدين نپرداخته است، اين تحقیق با هدف مقايسه كیفیت زندگي والدين كودكان دارای اختلالات گفتار و زبان با والدين كودكان طبیعي انجام شد.......

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

تهیه کنندگان:، سید ابوالفضل تهی دست ، نعیمه فتحی،زهرا بدخشی، مهسا آقازمانی

زمینه و اهدف: با توجه به نقش حافظه فعال شنیداری در اكتساب زبان كودكان و ارتباط آن با رشد جوانب مهم زبان مانند اكتساب واژگان و همین طور توانايي اين سیستم در ذخیره سازی اطلاعات و دستكاری آنها را در يک دامنه ی زماني كوتاه مدت در اين پژوهش بر آن شديم تا با استفاده از ناكلمه كه منعكس كننده ی عملكرد واقعي حافظه ی فعال شنیداری است ابزاری مناسب برای بررسي عملكرد حافظه فعال شنیداری تهیه كرده تا با كمک آن علاوه برتعیین دقیق ظرفیت اين حافظه ، بتوان قابلیت دستكاری اطلاعات توسط اين سیستم را نیز بررسي كرد.
روش ها:اين مطالعه مقطعي و از نوع ابزارسازی بود. ابتدا كلمات و ناكلمات تعیین گرديد پس از طراحي آزمايش پرسش نامه ی روايي محتوايي شامل 16 كلمه در بخش كلمه و 16 ناكلمه در بخش ناكلمه جهت محاسبه ی روايي محتوايي در اختیار صاحب نظران موضوعي قرار گرفت. جامعه آماری اين پژوهش، كودكان فارسي زبان 9 الي 14 ساله ی فارسي زبان شهر تهران بودند كه به روش نمونه گیری چند مرحله ای 96 نفر از كودكان 9 الي 14 ساله ی فارسي زباني مدارس ابتدايي (پايه های سوم تا ششم) و راهنمايي (هفتم و هشتم) شهر تهران انتخاب شدند. آزمايه طی دو مرحله (مرحله اول اجرای آزمايشي و مرحله دوم اجرای نهايي و تعیین پايايي آزمايش) اجرا گرديد.
یافته ها:نتايج نشان مي دهد كلمات و ناكلمات دارای روايي محتوايي مي باشند. میانگین امتیاز آزمودني ها در بخش كلمه 8/49، نا کلمه 7/76 و میانگین مجموع امتیاز ها 16/25 به دست آمد. بین اجراهای متوالی نیز ضریب همبستگی 1/00 در سطح معناداری (0/001>p
وجود دارد.

بحث و نتیجه گیری: اين يافته ها نشان مي دهد آزمايه حافظه شنیداری بدست آمده برای آزمودنی های اين مطالعه ازروايي و پايايي مناسبي برخوردار است.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

تهیه کنندگان: پریا پرهیزکار شهري ، مرتضی فرازي ، اکبر بیگلریان ، فاطمه رفیعی ، نگار سلیمانی

زمینه و اهداف: انسان موجودی است اجتماعي كه همواره در پي برقراری ارتباط باهم نوعان خود بوده وخواستار انتقال افكار، احساسات و عواطف خود به ديگران و دريافت متقابل ارتباطات ازآنها مي باشد، كه مهمترين و رايج ترين راه برقراری ارتباط استفاده از زبان است. كودكان عقب مانده ی ذهني آموزش پذير و مرزی مهارت های گفتار و زبان را تا حدی همانند، همتايان طبیعي خود براساس سن عقلي مي آموزند اما ممكن است در ارتباط با همتايان مشكلاتي داشته و دارای عزت نفس پايین و نقص انگیزشي باشند. همچنین ممكن است تاخیراتي را در رشد ارتباطات، مهارت های حل مساله نشان دهند كه همگي در تعامل موثر با ديگران اثر دارد . در اين مقاله برخي از مهارت های پراگماتیک از قبیل آغازگر نامناسب، انسجام، استفاده از بافت، ارتباط مناسب و زبان كلیشه ای مورد بررسي قرار گرفته است..................

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت 1396

تهیه کنندگان:اکبر بهرامی  ، مریم خرم روز، پرستو خلیلیان، مطهره میرصادق

زمینه و اهداف: اختلالات بلع در بیماران سكته مغزی يک مشكل نسبتا" شايع است؛ كه در صورت عدم تشخیص و درمان به موقع توسط آسیب شناس گفتار و زبان ؛ باعث عوارض گوناگوني مانند؛ عفونت ريه،سوءتغذيه وكاهش وزن و يا حتي مرگ بیمار مي شود. علاوه بر اين موارد اختلالات بلع مي تواند روی همه ی جنبه های زندگي فرد اعم از كار، اوقات فراغت و موقعیتهای اجتماعي اثرات منفي ميگذارد و منجر به كاهش كیفیت زندگي فرد ميشود. بنابراين كیفیت زندگي يک مقیاس اندازه گیری مهم در افراد مبتلا به اين اختلالات ميباشد. اختلالات بلع در بیماران سكته مغزی بر حسب جايگاه و وسعت ضايعه مغزی ،با شدت های مختلف بروز مي كند كه برحسب شدت اختلالات بلع هم، عوارض آن نیز متفاوت خواهد بود.هدف از اين مطالعه بررسي رابطه بین شدت اختلالات بلع و نمرات حاصل از شاخص ناتواني اختلالات بلع به عنوان شاخصي برای بررسي كیفیت زندگي اين بیماران بود.

زمینه و هدف : انسانها پیش از رسیدن به توانمندی برقراری ارتباط كلامي از حركات بیانگر برای برقراری ارتباط با ديگران استفاده ميكنند. اشاره كردن يكي از مهمترين حركت بیانگر است. اين مطالعه رشد حركت بیانگر اشاره كردن را از 12 تا 16 ماهگي، در 11كودک فارسي زبان دارای رشد طبیعي بررسي ميكند.
روشها: در اين مطالع هی اولي يازده كودک 12 تا 16 ماه_ی فارسي زبان تهراني با استفاده به روش غیراحتمالي هدفمند و در با شیوه گلوله برفي ماهي يک مرتبه مورد بررسي قرار گرفتند. در هر جلسه، اين بازی آزاد و در فضايي نیمه ساختار يافته تعامل مادر– كودک با هدف بررسي حركت بیانگر اشاره كردن ضبط ويديويي شد. نتايج حاصل از ارزيابي و كدگذاری 20درصد از فیلم های تهیه شده توسط 2 ارزياب ديگر، مورد بررسي قرار گرفتند. توصیف دادهها با آماره های توصیفي صورت گرفت و جهت تحلیل از از آزمون اندازه گیری های مكرر و مقايسه ی دوتايي استفاده شد . تمامي تحلیلها با نرمافزار spss (ويرايش 22 ) انجام شد.

یافته ها: تفاوت میانگین بسامد حركت بیانگر اشاره كردن از 12 تا 16 ماهگي معنيدار بود (p=0/001) . البته مقايسه ی هر يک از سنین 14، 15  و 16 ماهگي با 12 ماهگي نیز تفاوت فزايندهای را در بسامد حركت بیانگر اشاره كردن نشان داد ،  p<0/05)  درحالیكه تفاوت میان 2 ماه متوالي معنادار نبود (p>0/05 )به جز سن 14ماهگي در مقايسه با سن 13 ماهگي (p=0/017 )مقدار ICC بعنوان ملاک اعتبار توافق میان ارزيابان استفاده گرديد و مقدار آن 90 درصد به دست آمد.
بحث و نتیجه گیری: به طور كلي بررسي روند رشد حركت بیانگر اشاره كردن حاكي از افزايش بسامد آن طی 12 تا 16 ماهگي است. به نظر ميرسد روند رشد حركت بیانگر اشاره كردن از الگوی جهاني پیروی ميكند و به فرهنگ وابسته نیست.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:زهرا بابائی 1، طلیعه ظریفیان 2، عطیه اشتري 3، عنایت اله بخشی 4

اهداف و زمینه: با توجه به اهمیت شناسايي عوامل غیرزباني تعیین كننده در پیش آگهي میزان پیشرفت مهارت های شنوايي، گفتاری و زباني در كودكان دچار آسیب شنوايي و با در نظر گرفتن اين مسئله كه تا كنون مطالعه جامعي در اين زمینه بر روی كودكان فارسي زبان انجام نگرفته، هدف از انجام اين مطالعه، تعیین عوامل پیش بیني كننده رشد زبان شفاهي در كودكان پیش دبستاني دچار آسیب شنوايي بود.
روش ها: اين پژوهش از نوع مقطعي و توصیفي-تحلیلي بود. تعداد 18كودک پیش دبستاني كاربر كاشت حلزون تحت آموزش در يكي از مراكز توان بخشي كودكان كم شنوا و ناشنوا در شهر شیراز كه معیارهای ورود به پژوهش را داشتند، به روش در دسترس انتخاب شدند. كودكان بر اساس نتايج حاصل از مقیاس سنجش رشد نیوشا و ASQ در قالب دو گروه با رشد زبان شفاهي خوب و ضعیف قرار گرفتند. جهت تعیین عوامل غیرزباني پرسشنامه ای توسط محققین طراحي گرديد و روايي محتوايي آن طي نظرسنجي از 10نفر گفتاردرمانگر مورد تايید قرار گرفت. پرسشنامه در اختیار والد قرار گرفته و پس از تكمیل داده ها وارد نرم افزار spss شدند و با استفاده از آزمون های آماری كای- دو و يو من-ويتني در سطح معني داری 0.05 مورد تحلیل قرار گرفتند.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان: محمد مجید اوریادي زنجانی 1، مریم وهاب 2، مونا کیانی، محبوبه عادلی

زمینه و اهداف: كمیت و كیفیت تجارب شنیداری ميتواند بر روی حافظه تأثیرگذار باشد. تكرار كلمه و ناكلمه - حافظهء واجشناسي را بررسي ميكند. هدف از اين پژوهش مقايسه توانايي تكرار كلمه و ناكلمه در كودكان 4-6 ساله فارسي زبان طبیعي و دارای كاشت حلزون است.
روش ها: 10كودک دارای كاشت حلزون به صورت نمونه های در دسترس و 10 كودک طبیعی به صورت تصادفي  ساده در بازه 4-6 سال وارد پژوهش شدند. برای بررسي توانايي تكرار كلمه از خرده آزمون تكمیل واجي آزمون رشد زبان ( دامنه ی نمره بین 0-28 است). و برای تكرار ناكلمه از تكلیف تكرار ناکلمه ( دامنه ی نمره بین 0-53 است) افشار (1392) استفاده شد. تمامی داده ها با نرم افزار spss 16 تجزیه و تحلیل شدند.

یافته ها: نتايج نشان داد تكرار كلمه و ناكلمه به ترتیب در دو گروه طبیعي (1/43+_ 26/5، 2/86 +_ 50/30 ) و دارای کاشت حلزون ( 5/10 +_ 11/30 ، 10/19 +_21/30) تفاوت معناداری با هم دارند( 0/05 > P ).
بحث و نتیجه گیری: حافظهء واجشناسي در كودكان كم شنوا نسبت به كودكان xبیعي ضعیف است. ازآنهاييكه تكلیف تكرار ناكلمه برخلاف تكرار كلمه صرفاً متكي بر حافظهء واجشناسي است، درنتیجه عملكرد كودكان دارای كاشتحلزون در تكلیف تكرار ناكلمه ضعیفتر از تكرار كلمه است.

برگرفته از :پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:نسیم امین رسولی 1 ، ریحانه محمدي

اهداف و زمینه: خواندن فرآيند درک گفتار نوشته شده ميباشد و هدف از خواندن، كسب موفقیت در درک معنای متن خوانده شده ميباشد. نارساخواني وكم شنوايي دوحیطه چالش آفرين در فرآيند اكتساب سواد هستند. اگرچه مطالعات زيادی درمورد ويژگيهای خواندن دراين افراد انجام شده اما مطالعه ی مقايسه ای بین اين دو اختلالات صورت نگرفته است. چنین مقايسه ای مي تواند به يافتن راهكارهای درماني مناسب تر برای هرگروه و درک بهتر فرآيند خواندن كمک نمايد. هدف اين پژوهش مقايسه خطاهای خواندن در دو گروه مي باشد.
روش ها: در اين پژوهش كه از نوع مقطعي و توصیفي-تحلیلي ميباشد، 54 كودک تکزبانه فارسي زبان (31 نفرنارساخوان و 23 نفركمشنوا)از پايه های دوم و سوم دبستان انتخاب شدند.گزينش دانش آموزان به شیوه نمونه گیری در دسترس و از بین مدارس و مراكز اختلالات يادگیری شهر مشهد صورت گرفت. تک زبانه بودن و عدم ابتلا به اختلالات نورولوژيک، شنوايي طبیعي، تحصیل در مدرسه عادی، افت شنوايي بین 26 تا 55 دسي بل، حداقل 1سال استفاده از سمعک در دوره تحصیل، عدم استفاده از وسیله كمک شنیداری غیرسمعک(گروه كم شنوا) ملاكهای ورود و خروج آزمودني ها بود. در اين پژوهش از آزمون محقق ساخت خواندن و نوشتن در دانشآموزان دبستاني (تهراني 1380) استفاده شد و داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار آماری SPSS(18) تجزيه وتحلیل گرديد بررسي نرمال بودن داده ها با آزمون كلموگروف اسمیرنوف و شاپیروويلک و بررسي اختلاف میانگین نمرات با آزمون های تي مستقل و من ويتني انجام شد.
یافته ها: از بین تمام خطاها در هر دو گروه و هر دو پايه خطای تركیب اشتباه پربسامدترين خطا بود. اما تنها در خطای حذف حرف در پايه سوم تفاوت معنادار مشاهده شد(0/05 >p )و گروه نارساخوان خطای بیشتری را نشان داد.
بحث و نتیجه گیری: از آنها كه تعداد خطای حذف حرف در دانش آموزان نارساخوان بیشتر است ميتوان گفت كه احتمالا نقص حافظه ی واجي در اين گروه بیشتر ميباشد. شايد بتوان از مجموع موارد فوق نتیجه گرفت كه عملكردهای مربوط به پردازشهای واجي در نارساخوانها بیشتر از گروه كم شنوا آسیب ديده است و ميتوان احتمال داد بیشتر مشكلات سوادآموزی در كودكان كم شنوا ناشي از مشكل شنوايي و در كودكان نارساخوان ناشي از مشكلات واجي باشد. كه در نظر گرفتن اين نتیجه مي تواند در امر درمان كمک كننده باشد.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان:لیلا اعزازي 1، لعیا غلامی تهرانی 2، مونس رضایی 3، مهدي جباري نوقابی

زمینه و اهداف: رابطة بین اختلالات زبان اولیه و اختلالات يادگیری كودكان دير زماني است كه دانسته شده است. برای يافتن شواهد علمي در مورد اين رابطه از پاتولوژیهای مختلف زبان كمک گرفته ميشود. به عنوان مثال ديسلكسي و آسیب ويژۀ زبان (SLI )اخیرأ به صورت تظاهرات مختلف يک مشكل زيربنايي واحد در نظرگرفته شده اند كه فقط به لحاظ شدت و يا مرحلة بروز متفاوتند. در اين مقاله سعي بر آن است كه سطح آسیب زبان شفاهي در كودكان دارای ديسلكسي مورد بررسي قرار گیرد.

نکات اصلی: اين كه كودكان دارای ديسلكسي مشكلات زيربنايي زبان را تجربه كرده اند موضوعي مورد توافق است؛ اما نوع مشكلات زباني اين كودكان مسئله ای است كه نیاز به تحقیقات بیشتر دارد. آسیب زبان دركي در مقابل زبان بیاني، محدود بودن يا نبودن اختلالات زباني به سطح واجي، تفاوت در رشد واژگان، آسیب نحوی و تكواژشناختي از جمله موضوعات قابل بحث است.

برگرفته از:پانزدهمین همایش گفتاردرمانی ایران _ اردیبهشت1396

نویسندگان: فریبا یادگاری